17 septembre 2008

scenario

LE CHOIX D’UN METIER Personnages: quelques enfants, un balayeur, un psychologue, un grand-père, passants PREMIÈRE PARTIE Dans la rue, sur le trottoir. Les enfants regardent les gens qui passent.Quelqu’un sort pressé avec cravate et serviette. Il se demande ce qu’il faut qu’il fasse. En arrière plan une femme avec un téléphone portable tape du pied et manifeste son impatienceDes balayeurs avec parka jaune et balais verts en plastique, détendus, balayent le caniveau. L’un d’eux s’adresse aux enfants- Ça va, les gosses ?- Oui, mais... [Lire la suite]
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12 octobre 2006

Les études littéraires

Les études littéraires ne sont pas utiles, elles sont nécessaires. Si on se demande à quoi elles servent, il n'y a rien à répondre, mais quand elles manquent, c'est un désastre. 1 Quand les études scientifiques se réclament de la rigueur, elles proclament ainsi qu'elles préfèrent la surdité au malentendu. Certes le malentendu fait obstacle à la transmission et à la compréhension mais il peut se dissiper quand on en prend la peine.  Et la prétendue connaissance qui se prive d'avance de tout ce qui s'amorce par un malentendu se... [Lire la suite]
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26 novembre 2005

jeunes, banlieues

On parle de croyances religieuses et associe les notions de foi ou de croyance à  la religion. Mais quand on change le contenu d'un enseignement, par exemple quand on remplace un contenu religieux par un contenu scientifique, cela ne change pas le mécanisme de la croyance. Et imaginer que cela y changerait quelque chose témoigne d'un aveuglement plus grave que la croyance religieuse. Une grande partie de la société française est victime de cet aveuglement. Le premier remède est qu'un enseignement contredise un autre de... [Lire la suite]
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26 novembre 2005

actualité

1 On peut toujours construire des explications croisées qu paraissent vraisemblables quand elles sont ingénieuses: Les gaz des pots d'échappement infectent l'air des villes, donc on empêche les jeunes de fumer, donc les jeunes font brûler les autos. 2 Mais il faut aussi et surtout voir à quel point les comportements sont grégaires aussi bien d'un côté que de l'autre, à quel point expliquer est un mécanisme essentiellement grégaire sans valeur cognitive, et s'en méfier comme de tout ce qu'on a appris. Le grand mérite de ce... [Lire la suite]
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